El nou informe d’Eurydice, publicat el 16 d’octubre de 2025, ofereix una anàlisi comparativa de com 37 sistemes educatius europeus han abordat el repte del baix rendiment en lectura, matemàtiques i ciències des del curs 2020/2021.
Aquest estudi se centra en les polítiques educatives implementades en l’educació primària i secundària inferior, excloent les mesures temporals derivades de la gestió de la COVID-19.
L’informe destaca que un nombre creixent d’alumnes finalitza l’educació obligatòria sense assolir els nivells esperats en competències bàsiques, fet que representa un desafiament per a l’equitat, la qualitat educativa i la capacitat d’Europa per afrontar els reptes futurs. Davant d’aquesta situació, la Comissió Europea ha situat les competències bàsiques al centre de la seva agenda educativa.
Entre les principals línies d’actuació identificades, els països han desenvolupat un ecosistema de mesures que inclou:
- Marcs estratègics renovats
- Revisions curriculars
- Reorganització de la instrucció
- Millores en l’avaluació
- Suport intensificat a l’aprenentatge
- Formació i suport al professorat
- Pràctiques inclusives
- Major implicació de les famílies
L’informe també mostra que vuit sistemes educatius han introduït canvis simultanis en l’avaluació diagnòstica i el suport tutorial durant la jornada escolar, incloent Espanya, França, Portugal i Luxemburg.
Aquest document representa una eina clau per als responsables polítics, investigadors i professionals de l’educació que treballen per garantir una educació de qualitat i equitativa per a tot l’alumnat.
Pots consultar l’informe complet aquí.
