La professora Georgeta Ion, membre del CRiEDO, ha publicat recentment, juntament amb Marta Kowalczuk-Walędziak (Universitat de Białystok, Polònia), l’article “Beyond formal research knowledge and skills: how do teachers grow and evolve as teacher-researchers?” a la revista Professional Development in Education.
Aquest estudi analitza el desenvolupament del perfil docent-investigador a partir de les narratives de 16 docents d’Espanya i Polònia que han participat amb èxit en processos de recerca. Mitjançant l’enfocament del restorying i el “Marc de desenvolupament de la recerca” d’Evans (2012), la investigació mostra que el creixement com a investigador/a no depèn només del domini tècnic, sinó que és un procés evolutiu, contextual i vinculat a la reflexió col·lectiva i al suport mutu dins dels centres educatius.
L’article subratlla la importància de les micropràctiques quotidianes —com observar, registrar, compartir i analitzar evidències pedagògiques— per consolidar una cultura de recerca i d’aprenentatge professional continu. A més, destaca que desenvolupar una identitat docent com a investigador/a reforça l’agència professional, permetent als docents prendre decisions educatives més fonamentades i adaptades a les necessitats del seu alumnat.
Les dades recollides a Espanya s’emmarquen en el projecte PBE_TOOLS, dins la línia de recerca sobre Pràctica Educativa Informada per l’Evidència (PEIE) del grup EDO.
Consulta l’article complet aquí.
