En el marc del Congrés, el 27 de novembre es presentaran dos simposis. El primer d’ells, titulat “La creació i gestió del coneixement col·lectiu en les organitzacions: identificació, desenvolupament i reconeixement de l’aprenentatge informal”. Les organitzacions modernes, públiques i privades, busquen convertir-se en organitzacions que aprenen, mitjançant estratègies de gestió del coneixement i aprenentatge informal. Les organitzacions, en aquesta línia, esperen que els seus membres generin coneixement, aprenguin de manera continuada i comparteixin aquests coneixements i aprenentatge amb la resta de l’organització. Aquests propòsits es converteixen en aspiracions quan la complexitat i la intensitat de les tasques que han de desenvolupar els treballadors exigeixen noves respostes coordinades, efectives i en un temps raonable.
Contínuament apareixen noves situacions, l’atenció no està contemplada per les organitzacions, que plantegen la necessitat de plantejaments diferents i la utilització d’estratègies i instruments que ens permetin copsar la complexitat i donar les respostes més pertinents. Inevitablement, hem de referir-nos en aquest punt a l’intercanvi de coneixements, l’aprenentatge informal i als mecanismes que permetin la seva adequada gestió.
Aquest Simposi presenta els resultats de diverses investigacions sobre la identificació, desenvolupament i avaluació de l’aprenentatge informal, vinculat a les activitats que els treballadors d’una organització realitzen en el seu lloc de treball i que comporten un desenvolupament de les seves competències professionals (Cofer, 2000, Lohman, 2009).
Les aportacions previstes promouran l’intercanvi d’experiències i el debat a partir de les següents presentacions:
- Aprenentatge organitzatiu i aprenentatge informal a les organitzacions. Un estudi a l’Administració pública.
Joaquín Gairín Sallán i David Rodríguez Gómez (U. Autònoma de Barcelona; Espanya). - Delimitar un sistema d’indicadors de l’aprenentatge informal a les organizaciones. Miren Fernández d’Àlaba (U. Autònoma Barcelona)
- Proposta de procediments per a la certificació de l’aprenentatge informal. José Luis Muñoz (U. de València) i Blanca Patricia Silva (U. Autònoma de Barcelona)
- Estratègies per a la promoció de l’aprenentatge informal a les organitzacions. Anna Díaz Vicario i Edgar Iglesias (U. Autònoma de Barcelona)
- Aprenentatges sobre la promoció de l’aprenentatge informal. Jesús Martínez (CEJFE, Departament de Justícia)
Aquesta proposta tracta així de contribuir al debat sobre els mecanismes ocults que poden ajudar a millorar la integració de les persones en les organitzacions i, a la vegada, impulsar una major efectivitat institucional.
El segon simposi es titula “La direcció escolar a Iberoamèrica: nous rols, desenvolupament professional i treball en equip”. Els centres de formació i els professors s’enfronten a situacions noves, diverses i complexes, conseqüència d’una realitat més dinàmica, d’una societat més exigent i d’uns usuaris més conscients de la qualitat de serveis que necessiten. La nova situació fa pertinent que les respostes educatives tinguin en compte la complexitat dels fenòmens i siguin diferenciades en funció del context i dels destinataris, ressaltant la necessitat i conveniència de presa de decisions fonamentades i de suports vinculats al seu desenvolupament.
La ràpida generació i transformació dels continguts culturals, l’extensió de l’escolaritat, la diversitat de l’alumnat, les noves exigències d’una societat del coneixement i multicultural, els plantejaments més contextualitzats del currículum o l’assumpció de la formació com a tasca col · lectiva, entre d’altres , exigeixen noves respostes. Hi ha modificacions evidents en els escenaris educatius i, el que és més important, es planteja el canvi com un repte i resposta permanent a la realitat dinàmica en què ens trobem.
Necessitem, sobre això, de directius que vagin més enllà de la seva funció organitzadora i es converteixin en dinamitzadors i gestors dels canvis necessaris. El seu nou rol exigeix de canvis personals i institucionals que cal promoure i facilitar, al mateix temps que es busca la màxima connexió entre el desenvolupament personal, el desenvolupament institucional, el desenvolupament professional i el desenvolupament social.
Les aportacions previstes promouran l’intercanvi d’experiències i el debat a partir de temes desenvolupats en cadascuna d’elles com: a) els nous rols dels directius (líders comunitaris i socials, promotors de la justícia social, …); b) el seu desenvolupament professional (accés, formació, promoció i sortida); ic) el seu treball en equip, a partir de les següents presentacions:
- Els directius en el context espanyol. Joaquín Gairín Sallán i Blanca Patricia Silva (U. Autònoma de Barcelona; Espanya).
- Els directius en el context d’Amèrica del Nord. Guadalupe Palmeros (U. Juárez Autònoma de Tabasco, Mèxic).
- Els directius en el context de l’Amèrica Central. Norma Càndida Corea Torrez (U. Nacional Autònoma de Nicaragua-Managua, Nicaragua)
- Els directius en el context dels països andinos.Rosa Tafur Pont (Pontifícia Universitat Catòlica del Perú)
- Els directius en el context dels països del Con Sur. Mª Inés Vazquez (ORT, Montevideo) y Marta Quiroga (UV, Xile)
Aquesta proposta tracta així de contribuir al debat sobre l’activitat i desenvolupament dels directius de centres educatius d’ensenyament obligatori a Iberoamèrica. El punt de partida són els informes que sobre el tema ha publicat la Red de Apoyo a la Gestión Educativa (RedAGE) i el punt d’arribada es relaciona amb la recerca d’elements comuns per realitzar polítiques públiques que promoguin el desenvolupament institucional a partir de l’intercanvi d’experiències.
Tota la informació de Congrés aquí.