En el marco del Congreso, el 27 de noviembre se presentarán dos simposios. El primero de ellos, titulado «La creación y gestión del conocimiento colectivo en las organizaciones: identificación, desarrollo y reconocimiento del aprendizaje informal». Las organizaciones modernas, públicas y privadas, buscan convertirse en organizaciones que aprenden mediante estrategias de gestión del conocimiento y aprendizaje informal. Las organizaciones, en esta línea, esperan que sus miembros generen conocimiento, aprendan de manera continuada y compartan estos conocimientos y aprendizaje con el resto de la organización. Estos propósitos se convierten en aspiraciones cuando la complejidad y la intensidad de las tareas que han de desarrollar los trabajadores exigen de nuevas respuestas coordinadas, efectivas y en un tiempo razonable.
Continuamente aparecen nuevas situaciones, cuya atención no está contemplada por las organizaciones, que plantean la necesidad de planteamientos distintos y la utilización de estrategias e instrumentos que nos permitan captar la complejidad y dar las respuestas más pertinentes. Inevitablemente, hemos de referirnos en este punto al intercambio de conocimientos, al aprendizaje informal y a los mecanismos que permitan su adecuada gestión.
El presente Simposio presenta los resultados de varias investigaciones sobre la identificación, desarrollo y evaluación del aprendizaje informal, vinculado a las actividades que los trabajadores de una organización realizan en su lugar de trabajo y que comportan un desarrollo de sus competencias profesionales (Cofer, 2000, Lohman, 2009).
Las aportaciones previstas promoverán el intercambio de experiencias y el debate a partir de las siguientes presentaciones:
- Aprendizaje organizativo y aprendizaje informal en las organizaciones. Un estudio en la Administración pública.
Joaquín Gairín Sallán y David Rodríguez Gómez (U. Autònoma de Barcelona; Espanya). - Delimitar un sistema de indicadores del aprendizaje informal en las organizaciones. Miren Fernández d’Àlaba (U. Autònoma Barcelona)
- Propuesta de procedimientos para la certificación del aprendizaje informal. José Luis Muñoz (U. de València) y Blanca Patricia Silva (U. Autònoma de Barcelona)
- 4.-Estrategias para la promoción del aprendizaje informal en las organizaciones. Anna Díaz Vicario y Edgar Iglesias (U. Autònoma de Barcelona)
- Aprendizajes sobre la promoción del aprendizaje informal. Jesús Martínez (CEJFE, Departament de Justícia)
La presente propuesta trata así de contribuir al debate sobre los mecanismos ocultos que pueden ayudar a mejorar la integración de las personas en las organizaciones y, al mismo tiempo, impulsar una mayor efectividad institucional.
El segundo simposio se titula «La dirección escolar en Iberoamérica: nuevos roles, desarrollo profesional y trabajo en equipo». Los centros de formación y los profesores se enfrentan a situaciones nuevas, diversas y complejas, consecuencia de una realidad más dinámica, de una sociedad más exigente y de unos usuarios más conscientes de la calidad de servicios que precisan. La nueva situación hace pertinente que las respuestas educativas tengan en cuenta la complejidad de los fenómenos y sean diferenciadas en función del contexto y de los destinatarios, resaltando la necesidad y conveniencia de toma de decisiones fundamentadas y de apoyos vinculados a su desarrollo.
La rápida generación y transformación de los contenidos culturales, la extensión de la escolaridad, la diversidad del alumnado, las nuevas exigencias de una sociedad del conocimiento y multicultural, los planteamientos más contextualizados del currículo o la asunción de la formación como tarea colectiva, entre otros, exigen nuevas respuestas. Hay modificaciones evidentes en los escenarios educativos y, lo que es más importante, se plantea el cambio como un reto y respuesta permanente a la realidad dinámica en la que nos encontramos.
Precisamos, al respecto, de directivos que vayan más allá de su función organizadora y se conviertan en dinamizadores y gestores de los cambios necesarios. Su nuevo rol exige de cambios personales e institucionales que cabe promover y facilitar, al mismo tiempo que se busca la máxima conexión entre el desarrollo personal, el desarrollo institucional, el desarrollo profesional y el desarrollo social.
Las aportaciones previstas promoverán el intercambio de experiencias y el debate a partir de temas desarrollados en cada una de ellas como: a) los nuevos roles de los directivos (líderes comunitarios y sociales, promotores de la justicia social,…); b) su desarrollo profesional (acceso, formación, promoción y egreso); y c) su trabajo en equipo, a partir de las siguientes presentaciones:
- os directivos en el contexto español. Joaquín Gairín Sallán y Blanca Patricia Silva (U. Autònoma de Barcelona; España).
- Los directivos en el contexto de América del Norte. Guadalupe Palmeros (U. Juárez Autònoma de Tabasco, México).
- Los directivos en el contexto de América Central. Norma Càndida Corea Torrez (U. Nacional Autònoma de Nicaragua-Managua, Nicaragua)
- Los directivos en el contexto de los países andinos.Rosa Tafur Pont (Pontifícia Universitat Catòlica del Perú)
- Los directivos en el contexto de los países del Cono Sur. Mª Inés Vazquez (ORT, Montevideo) y Marta Quiroga (UV, Chile)
La presente propuesta trata así de contribuir al debate sobre la actividad y desarrollo de los directivos de centros educativos de enseñanza obligatoria en Iberoamérica. El punto de partida son los informes que sobre el tema ha publicado la Red de Apoyo a la Gestión Educativa (RedAGE) y el punto de llegada se relaciona con la búsqueda de elementos comunes para realizar políticas públicas que promuevan el desarrollo institucional a partir del intercambio de experiencias.
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