Es tracta d’un estudi subvencionat pel CIDE que té com a objectiu proposar un model per aconseguir que els resultats dels informes externs (PISA, TIMS, Avaluació de Competències bàsiques…) tinguin més utilitat per als centres educatius. La investigació s’estructura en quatre parts ben diferenciades, a més de referències bibliogràfiques i annexos:
- La primera presenta el disseny i el desenvolupament de l’estudi, deixant constància de la seva extensió en tres comunitats autònomes i deu centres educatius i de la col·laboració de tres universitats.
- La segona revisa algunes qüestions relacionades amb el canvi als centres educatius, incidint en la naturalesa dels canvis educatius, en els processos relacionals (clima i cultura de centre) i en el rol dels directius.
- La tercera part presenta els resultats de les activitats realitzades als centres, tenint en compte el model conceptual dintervenció que sexperimenta.
- El quart capítol presenta les conclusions i les propostes.
- Finalment, les referències bibliogràfiques i els annexos donen suport a la informació continguda en els apartats anteriors i serveixen per ampliar, si es vol, la proporcionada.
L’estudi presenta una aportació d’interès per a aquells professionals i estudiosos que pretenguin aprofundir en els processos vinculats al canvi educatiu i les aportacions que puguin realitzar les avaluacions externes.