Se trata de un estudio subvencionado por el CIDE que tiene como objetivo proponer un modelo para lograr que los resultados de los informes externos (PISA, TIMS, Evaluación de Competencias básicas…) tengan una mayor utilidad para los centros educativos. La investigación se estructura en cuatro partes bien diferenciadas, además de referencias bibliográficas y anexos:
- La primera presenta el diseño y desarrollo del estudio, dejando constancia de su extensión a tres comunidades autónomas y diez centros educativos y de la colaboración de tres universidades.
- La segunda revisa algunas cuestiones relacionadas con el cambio en los centros educativos, incidiendo en la naturaleza de los cambios educativos, en los procesos relacionales (clima y cultura de centro) y en el rol de los directivos.
- La tercera parte presenta los resultados de las actividades realizadas en los centros, teniendo en cuenta el modelo conceptual de intervención que se experimenta.
- El cuarto capítulo presenta las conclusiones y propuestas.
- Por último las referencias bibliográficas y los anexos dan soporte a la información contenida en los apartados anteriores y sirven para ampliar, si se desea, la proporcionada.
El estudio presenta una aportación de interés para aquellos profesionales y estudiosos que pretendan profundizar en los procesos vinculados al cambio educativo y las aportaciones que, al respecto, puedan hacer las evaluaciones externas.