Els investigadors Micaela Belén de Armas i Aleix Barrera-Corominas, membres del CRiEDO han presentat una recerca que analitza com la digitalització en l’educació superior influeix en el benestar del professorat i quines polítiques institucionals poden donar-hi suport.
L’estudi, basat en una revisió bibliogràfica sistemàtica seguint les directrius PRISMA i utilitzant les bases de dades Scopus i Web of Science, identifica els principals factors que promouen o inhibeixen el benestar docent en entorns digitals. Entre els factors inhibidors destaquen la manca d’experiència tecnològica, la intensificació de les càrregues laborals, la baixa confiança en l’ús de TIC, les tasques administratives i les molèsties físiques. Per contra, la formació en competències digitals, el suport institucional i un clima organitzatiu favorable són elements clau per millorar la satisfacció i reduir l’estrès.
La recerca també proposa polítiques institucionals per afrontar aquests reptes, com ara garantir l’equilibri entre vida laboral i personal, integrar la digitalització en el currículum i establir criteris per a l’ús de la intel·ligència artificial que preservin el benestar emocional.
Segons els autors, “la transformació digital és inevitable, però cal que les universitats desenvolupin estratègies que prioritzin el benestar del professorat per mantenir la qualitat educativa”. El següent pas serà analitzar, mitjançant instruments qualitatius i quantitatius, l’impacte real de les tecnologies digitals en equips docents i les polítiques que les institucions ja implementen per mitigar els efectes negatius.
Aquesta recerca forma part de la tesi doctoral de Micaela de Armas, que busca analitzar els factors que afecten al benestar del professorat universitari en el desenvolupament de les seves funcions. Ha estat presentada al XVIII CIOIE, que ha tingut lloc a Madrid els dies 12, 13 i 14 de desembre de 2025.
