Los investigadores Micaela Belén de Armas y Aleix Barrera-Corominas, miembros del CRiEDO, han presentado una investigación que analiza cómo la digitalización en la educación superior influye en el bienestar del profesorado y qué políticas institucionales pueden apoyarlo.
El estudio, basado en una revisión bibliográfica sistemática siguiendo las directrices PRISMA y utilizando las bases de datos Scopus y Web of Scienceidentifica los principales factores que promueven o inhiben el bienestar docente en entornos digitales. Entre los factores inhibidores destacan la falta de experiencia tecnológica, la intensificación de las cargas laborales, la baja confianza en el uso de TIC, las tareas administrativas y las molestias físicas. Por el contrario, la formación en competencias digitales, el apoyo institucional y un clima organizativo favorable son elementos clave para mejorar la satisfacción y reducir el estrés.
La investigación también propone políticas institucionales para afrontar estos retos, como garantizar el equilibrio entre vida laboral y personal, integrar la digitalización en el currículo y establecer criterios para el uso de la inteligencia artificial que preserven el bienestar emocional.
Según los autores, “la transformación digital es inevitable, pero es necesario que las universidades desarrollen estrategias que prioricen el bienestar del profesorado para mantener la calidad educativa”. El siguiente paso será analizar, mediante instrumentos cualitativos y cuantitativos, el impacto real de las tecnologías digitales en equipos docentes y las políticas que las instituciones ya implementan para mitigar los efectos negativos.
Esta investigación forma parte de la tesis doctoral de Micaela de Armas, que busca analizar los factores que afectan al bienestar del profesorado universitario en el desarrollo de sus funciones. Ha sido presentada en el XVIII CIOIE, que tuvo lugar en Madrid los días 12, 13 y 14 de diciembre de 2025.
