Gestió pedagògica universitària

La tesi elaborada per Ana Milena Barquero D'avanzo, titulada “Estratègies de gestió pedagògica universitària en les carreres d'Administració de Negocis i afins a la seva nomenclatura de la Regió Huetar Carib Atlàntica de Costa Rica”, ha estat dirigida per la Dra. Maria del Mar Duran Bellonch. La tesi va ser defensada davant el tribunal format per María Mercedes Gisbert Cervera (Universitat Rovira i Virgili) actuant com a Presidenta, Carme Armengol Asparó (Universitat  Autònoma de Barcelona), actuant com a secretaria i Isabel del Arco Bravo (Universitat de Lleida), actuant com a vocal.

La tesi doctoral denominada: "Estratègies de gestió pedagògica universitària en les carreres d'Administració de Negocis i afins a la seva nomenclatura de la Regió Huetar Carib Atlàntica de Costa Rica", neix a partir del següent interrogant: ¿Quines i com són les estratègies de gestió pedagògica universitària segons les experiències dels docents, els estudiants i els coordinadors de carreres d'Administració de Negocis i similars en la seva nomenclatura d'oferta acadèmica, en les universitats que tenen presència a la regió Huetar Carib Atlàntica de Costa Rica? 

Té com a objectius: analitzar les estratègies de la gestió pedagògica universitària i el desenvolupament de projectes de formació, investigació i projecció social a les carreres d'Administració de Negocis i similars en la seva nomenclatura d'oferta acadèmica, en les universitats de la Regió Huetar Carib Atlàntica de Costa Rica. A més de dissenyar un model de gestió pedagògica universitària que inclogui estratègies pedagògiques concretes per a la Regió Huetar Carib Atlàntica de Costa Rica per a la millora de la qualitat de l'educació superior. Per a aquest efecte, es realitza una investigació educativa, amb enfocament qualitatiu per tal de conèixer a partir de les experiències, les opinions i les percepcions dels subjectes d'estudi com és el procés de gestió pedagògica universitària en una regió rica culturalment, però amb grans mancances econòmiques i socials. 

En aquest sentit, davant la problemàtica detectada a la regió objecte d'estudi, en primer lloc s'explora la teoria per mitjà de diverses bases de dades i després s'observa el camp a través de l’estudi de cas (estudi qualitatiu). L'anàlisi de les dades suggereix la conceptualització de la gestió pedagògica a les universitats de la regió per a comprendre com es porta a terme el procés de la docència universitària. En conseqüència, es proposa un model de planificació per a la gestió pedagògica universitària, el qual inclou un conjunt d'aspectes interrelacionats i interdependents que s'originen a partir de la missió i visió dels centres universitaris.