Tendencias en políticas educativas sobre derechos humanos e inclusión. Implicaciones en la gestión de las instituciones iberoamericanas de educación superior

La present aportació reconeix així la visió de 37 especialistes de doce països iberoamericans, que parlan de com en els seus IES s’entienden i aplican els drets humans i la inclusió, des de la perspectiva de la justícia social. Les seves aportacions, que han de contextualitzar-se en les particularitats educatives dels seus països (ya presentades en anteriors informes de la RedAGE), presenten els aspectes generals i normativs que afecten a la temàtica, les maneres com s’organitzen l’atenció als drets humans i a les exigències. de la inclusió., algunes experiències significatives i que poden entendre com a bones pràctiques i, finalment, algunes refexions, retos i propostes que fan per al país de referència. La seva orientació és clarament pràctica i es vincula a la trobada anual que la RedAGE va realitzar els dies 8 i 9 de març de 2017 a la ciutat de Sao Paulo (Brasil). Allí, els representants de les organitzacions membres seleccionaron la temàtica pel seu interès actual (con clara vinculació a la millora dels sistemes universitaris), consensuar l’estructura de les aportacions i realitzar un intercanvi de possibles idees sobre la temàtica.
Es cobreix així i com en ocasions anteriors el propòsit fonamental de la RedAGE, com a fomentar l’intercanvi d’experiències, la promoció del coneixement sobre administració i gestió educativa i la reflexió sobre la pràctica de la gestió. La fnalidad última sigue siendo la de millorar el funcionament de les institucions educatives (i, a través d’elles, dels sistemes educatius i del sistema social), procurant-se de qualitat i un instrument per al canvi professional i social.