La Percepción del Estudiantado Universitario de las Facultades de Ciencias de la Educación sobre las Barreras que Dificultan la Inclusión

Aquest article examina com percep l’estudiantat de les Facultats de Ciències de l’Educació del context català les barreres que dificulten la inclusió universitària. Amb un disseny descriptiu-interpretatiu i una metodologia quantitativa, s’hi va aplicar un qüestionari ad hoc centrat en les “barreres a l’aprenentatge i la participació”. Els resultats indiquen que les barreres psicològiques són les més determinants, seguides de les ideològiques i socials, mentre que les físiques es perceben com menys rellevants. Emergeixen diferències segons el gènere, la titulació, el curs i la presència de NEE/NESE, cosa que evidencia que la inclusió no es viu de manera homogènia. En conjunt, les troballes apunten que avui la inclusió es juga en els àmbits emocional, relacional i cultural, i reclamen una formació docent vivencial amb enfocament de gènere i interseccional, un reforç de l’acompanyament socioemocional i estratègies institucionals que transcendeixin l’accessibilitat material per transformar la cultura universitària.