L’article analitza com l’enfocament educatiu basat en evidències influeix en la pràctica docent i en l’equitat escolar. En aquest estudi es van enquestar 314 docents d’educació infantil, primària i secundària d’escoles catalanes classificades com a alta, mitjana i baixa complexitat. Els resultats mostren que, tot i que els docents reconeixen el valor de la recerca educativa, la seva aplicació depèn en gran mesura de les condicions organitzatives i del context escolar.
Les escoles de baixa complexitat ofereixen entorns més favorables per a l’ús sistemàtic d’evidències, cosa que revela alhora una oportunitat i un repte: millorar aquestes condicions en centres amb una major complexitat. Tot i així, les diferències entre tipus d’escoles són generalment petites. Entre els factors clau per impulsar pràctiques basades en evidències destaquen el temps per a la formació i l’avaluació regular de la pràctica docent.