Importance of Pedagogical Practice in Teaching Satisfaction

La motivació mostrada pels professors en les primeres etapes del seu desenvolupament professional afecta la seva futura competència professional i adaptabilitat a un entorn laboral. Aquest estudi explora les variables motivacionals que afecten la satisfacció amb l’elecció d’un grau en pedagogia a Xile, comparant professors en formació amb professors en servei. Es va utilitzar un disseny quantitatiu no experimental i correlacional-explicatiu, enquestant 758 participants (328 professors en formació i 430 professors en servei) mitjançant el qüestionari FIT-Choice. Els resultats revelen que les motivacions intrínseques, com el desig de treballar amb nens, adolescents i les experiències prèvies d’ensenyament, tenen una forta correlació positiva amb la satisfacció en ambdós grups. Això revela la importància d’encoratjar i enfortir l’experiència pràctica en la formació inicial dels professors. A més, les diferències en el valor de la seguretat laboral i la contribució social reflecteixen l’evolució de la motivació des de la formació inicial dels professors fins a la pràctica professional.