Getting the Right Mix Between Research and Teaching: A Cross-National Study of University Teachers’ Perspectives and Practices in Teacher Education and Education Studies

Integrar la recerca en l’ensenyament dóna als futurs professionals l’oportunitat d’informar i millorar les seves pròpies capacitats i pràctiques professionals amb la recerca. Aquest estudi analitza les pràctiques d’integració actualment emprades per una mostra de 124 professors universitaris que imparteixen cursos de formació de professorat i estudis d’educació en tres universitats de recerca intensiva a Catalunya (Espanya), Polònia i Anglaterra. Es van explorar tres aspectes particulars de la seva integració de la recerca: el paper que percebien que tenia la recerca en l’ensenyament; el nivell i les seves estratègies d’integració de la recerca; i les variables que explicaven l’ús de determinades estratègies d’integració de la recerca. Es va trobar que la majoria dels participants integraven activament les activitats de recerca en el seu ensenyament. No obstant això, es van trobar diferències estadístiques significatives pel que fa a l’ús de quatre estratègies d’integració (és a dir, tutoria de recerca, ensenyament basat en la recerca, recerca basada en la pràctica i orientació a la recerca), amb els participants a Anglaterra practicant totes quatre més freqüentment que els seus homòlegs a Catalunya i Polònia. Les variables més rellevants van ser: el país on es troba la universitat, la preparació dels estudiants per aplicar la recerca en la seva pròpia pràctica professional i la importància donada a la formació bàsica en recerca en els programes d’estudi. Així, aquest article proporciona informació per als professionals de l’educació i els dissenyadors de currículums que busquen desenvolupar mecanismes per integrar millor la recerca en l’ensenyament.