Getting the Right Mix Between Research and Teaching: A Cross-National Study of University Teachers’ Perspectives and Practices in Teacher Education and Education Studies

Integrar la investigación en la enseñanza brinda a los futuros profesionales la oportunidad de informar y mejorar sus propias capacidades y prácticas profesionales con la investigación. Este estudio analiza las prácticas de integración actualmente empleadas por una muestra de 124 profesores universitarios que imparten cursos de formación de profesorado y estudios de educación en tres universidades de investigación intensiva en Cataluña (España), Polonia e Inglaterra. Se exploraron tres aspectos particulares de su integración de la investigación: el papel que percibían que tenía la investigación en la enseñanza; el nivel y sus estrategias de integración de la investigación; y las variables que explicaban el uso de determinadas estrategias de integración de la investigación. Se encontró que la mayoría de los participantes integraban activamente las actividades de investigación en su enseñanza. Sin embargo, se encontraron diferencias estadísticas significativas en cuanto al uso de cuatro estrategias de integración (es decir, tutoría de investigación, enseñanza basada en la investigación, investigación basada en la práctica y orientación a la investigación), con los participantes en Inglaterra practicando las cuatro con más frecuencia que sus homólogos en Cataluña y Polonia. Las variables más relevantes fueron: el país donde se encuentra la universidad, la preparación de los estudiantes para aplicar la investigación en su propia práctica profesional y la importancia dada a la formación básica en investigación en los programas de estudio. Así, este artículo proporciona información para los profesionales de la educación y los diseñadores de currículos que buscan desarrollar mecanismos para integrar mejor la investigación en la enseñanza.