Formación inicial de las personas profesionales de la educación: ¿Una mirada hacia la inclusión?

La recerca analitza la percepció de la inclusió entre 471 estudiants de graus educatius de quatre universitats catalanes. Els resultats mostren que l’alumnat entén majoritàriament la inclusió com un procés integral vinculat a l’equitat i la diversitat, tot i que amb diferències segons el grau, el gènere, el curs i l’experiència amb NESE. Els estudiants de cursos superiors i aquells amb NESE presenten una visió més desenvolupada i crítica, especialment sobre les barreres existents a la universitat. L’estudi posa de manifest una bretxa entre el discurs teòric sobre inclusió i la seva aplicació real, i apunta a la necessitat de millorar les polítiques institucionals i la formació inicial del professorat.