El desenvolupament professional dels directors és un element clau per millorar la qualitat dels sistemes educatius. Tot i que és habitual que la formació dels líders educatius s’associï a programes formals de desenvolupament de directius, tant previs com en servei, les oportunitats d’aprenentatge informal són cada cop més comunes. Tanmateix, la recerca que analitza els processos d’aprenentatge informal entre aquest grup professional és escassa. L’objectiu d’aquest article és identificar els factors que promouen les estratègies d’aprenentatge informal, tant en línia com presencials, utilitzades pels directors com a part del seu desenvolupament professional.
La metodologia va consistir en la implementació d’un qüestionari autoadministrat en línia a una mostra de 715 líders escolars. L’estudi comença amb una anàlisi descriptiva univariant i bivariant. A continuació, es desenvolupen tres models de regressió múltiple que permeten comprovar els efectes independents entre les variables criteri utilitzades i els tres tipus de mètodes d’aprenentatge considerats.
Els resultats mostren que el desenvolupament d’activitats d’aprenentatge formals i informals entre els directors requereix clarament una cultura organitzativa que afavoreixi l’aprenentatge, una motivació clara per la professió, una forta determinació professional i una percepció positiva de les competències professionals com a directors. Les escoles haurien de començar a promoure la transició d’un sistema basat en el lloc de treball a un sistema basat en competències, en el qual les estratègies d’aprenentatge informal esdevinguin rellevants com a base per promoure la innovació.