Degrees of reflection in academic development: Construction and application of a tool to assess critical reflection in portfolios and projects

El desenvolupament acadèmic basat en la ‘pràctica reflexiva’ consisteix a observar, analitzar i reflexionar sobre la pràctica docent per tal de millorar els processos d’aprenentatge dels estudiants. Els participants del programa de 10 ECTS del Centre per a l’Ensenyament i l’Aprenentatge en Educació Superior, trien entre el desenvolupament d’un portafoli reflexiu o un projecte sobre la seva pràctica docent basat en les premisses del Scholarship of Teaching and Learning (SoTL). Vam dur a terme un estudi per comprendre millor els processos reflexius dels participants expressats en els seus portafolis o projectes amb l’objectiu general de millorar el suport al seu desenvolupament professional com a docents. Els resultats obtinguts van proporcionar una base per al redisseny del programa en termes d’analitzar la pràctica reflexiva amb l’ús d’una eina d’anàlisi reflexiva. Les nostres principals preguntes de recerca eren: Com podem avaluar la qualitat de la reflexió en portafolis i projectes? Quines dimensions de la reflexió es poden trobar? A quin nivell de reflexivitat operen els nostres participants? Per respondre aquestes preguntes, i basant-nos en una extensa revisió de la literatura, primer vam desenvolupar un model i dues rúbriques per avaluar la qualitat de la reflexió en textos escrits. En segon lloc, es van analitzar els portafolis i projectes dels participants amb les rúbriques i es van dur a terme entrevistes en profunditat semiestructurades amb els mateixos participants. Els resultats mostren diferències en els processos reflexius entre projectes i portafolis; que la diferència en l’experiència docent influeix en la qualitat de la reflexió en ambdós tipus de text, però que també la motivació i el compliment de les expectatives d’entrada condicionen el nivell de reflexió en els processos d’aprenentatge.