El procés inclusiu mitjançant un projecte basat en les arts en una escola multicultural amb estudiants xinesos. Un estudi de cas de l’Institut Escola ARTs de Barcelona

Aquesta recerca explora el paper crucial de projectes artístics col·laboratius iniciats per un museu i una escola pública en el procés de la inclusió i participació de nens xinesos i les seves famílies. Utilitzant una aproximació de mètodes mixtos, l’estudi va començar amb una investigació quantitativa a l’escola. Posteriorment, per destacar la importància de les arts en el foment del desenvolupament educatiu i social, es va dur a terme un estudi qualitatiu exhaustiu. Això va incloure nou mesos d’observació meticulosa de l’Aprenentatge Basat en Projectes Artístics tant a l’escola com al museu. Després d’aquesta fase d’observació, es van realitzar entrevistes en profunditat amb pares, tècnics de museus, estudiants i educadors. Els resultats subratllen l’impacte del paradigma d’assimilació en la separació familiar entre les comunitats d’immigrants, contribuint potencialment a les altes taxes d’abandonament escolar. Reconeixent el paper fonamental dels pares en fomentar la inclusió dels nens immigrants, l’estudi presenta el Projecte Tàndem: un esforç col·laboratiu que integra el model d’educació artística desenvolupat per l’escola i el museu, abastant aprenentatge del Projecte Basat en l’Art i Estratègies de Pensament Visual. Aquestes tècniques no només impacten positivament en la competència lingüística dels nens xinesos, sinó que també milloren la seva participació en activitats escolars, resultant en una millora de la inclusió i la participació familiar. Construint sobre aquesta base, l’estudi investiga els efectes d’un projecte artístic conjunt entre un museu i una escola pública en la inclusió i participació d’estudiants xinesos. Utilitzant un enfocament mixt, la recerca comença amb un qüestionari com a prova pilot, seguit d’una observació exhaustiva de aprenentatge del Projecte Basat en l’Art en ambdues institucions educatives. Les entrevistes amb els nens proporcionen valuosos punts de vista sobre les seves experiències. El Projecte Tàndem, que incorpora el model d’educació artística desenvolupat col·laborativament per l’escola i el museu, juntament amb la integració d’ Estratègies de Pensament Visual, emergeix com una força transformadora. L’estudi destaca el seu impacte positiu en diverses dimensions de les experiències dels nens xinesos, inclosa l’expressió de la cultura heretada, una major participació en activitats escolars i una intel·ligència interpersonal millorada. En conjunt, aquests resultats subratllen el potencial transformador de projectes artístics col·laboratius, posant de relleu el paper de l’art en la formació de les experiències educatives dels nens xinesos i les seves famílies. L’èmfasi en el paper del paradigma d’assimilació en la separació familiar destaca la necessitat de mesures proactives, sent la participació dels pares un catalitzador clau per a la inclusió amb èxit dels nens immigrants. La integració d’ aprenentatge del Projecte Basat en l’Art i Estratègies de Pensament Visual dins del Projecte Tàndem no només aborda les barreres lingüístiques, sinó que també fomenta un desenvolupament integral que abasta l’expressió cultural, la participació activa en activitats escolars i la millora de les habilitats interpersonals. A mesura que l’educació continua evolucionant, els projectes artístics col·laboratius es mostren com a eines poderoses per promoure la inclusivitat i enriquir el viatge educatiu de diverses poblacions estudiantils.