El proceso inclusivo a través de un proyecto basado en las artes en una escuela multicultural con estudiantes chinos. Un estudio de caso del Institut Escola ARTs de Barcelona

Esta investigación explora el papel crucial de proyectos artísticos colaborativos iniciados por un museo y una escuela pública en el proceso de la inclusión y participación de niños chinos y sus familias. Utilizando un enfoque de métodos mixtos, el estudio comenzó con una investigación cuantitativa en la escuela. Posteriormente, para destacar la importancia de las artes en el fomento del desarrollo educativo y social, se llevó a cabo un estudio cualitativo exhaustivo. Esto incluyó nueve meses de observación meticulosa del Aprendizaje Basado en Proyectos Artísticos tanto en la escuela como en el museo. Después de esta fase de observación, se realizaron entrevistas en profundidad con padres, técnicos de museos, estudiantes y educadores. Los hallazgos subrayan el impacto del paradigma de asimilación en la separación familiar entre las comunidades de inmigrantes, contribuyendo potencialmente a las altas tasas de abandono escolar. Reconociendo el papel fundamental de los padres en fomentar la inclusión de los niños inmigrantes, el estudio presenta el Proyecto Tándem: un esfuerzo colaborativo que integra el modelo de educación artística desarrollado por la escuela y el museo, abarcando aprendizaje del Proyecto Basado en el Artes y Estrategias de Pensamiento Visual. Estas técnicas no solo impactan positivamente en la competencia lingüística de los niños chinos, sino que también mejoran su participación en actividades escolares, resultando en una mejora de la inclusión y la participación familiar. Construyendo sobre esta base, el estudio investiga los efectos de un proyecto artístico conjunto entre un museo y una escuela pública en la inclusión y participación de estudiantes chinos. Utilizando un enfoque mixto, la investigación comienza con un cuestionario como prueba piloto, seguido de una observación exhaustiva de las actividades de ABP en ambas instituciones educativas. Las entrevistas con los niños proporcionan valiosas perspectivas sobre sus experiencias. El Proyecto Tándem, que incorpora el modelo de educación artística desarrollado colaborativamente por la escuela y el museo: aprendizaje del Proyecto Basado en el Artes, junto con la integración de Estrategias de Pensamiento Visual, emerge como una fuerza transformadora. El estudio destaca su impacto positivo en varias dimensiones de las experiencias de los niños chinos, incluida la expresión de la cultura heredada, una mayor participación en actividades escolares y una inteligencia interpersonal mejorada. En conjunto, estos hallazgos subrayan el potencial transformador de proyectos artísticos colaborativos, enfatizando el papel del arte en la formación de las experiencias educativas de los niños chinos y sus familias. El énfasis en el papel del paradigma de asimilación en la separación familiar destaca la necesidad de medidas proactivas, siendo la participación de los padres un catalizador clave para la exitosa inclusión de los niños inmigrantes. La integración de aprendizaje del Proyecto Basado en el Artes y Estrategias de Pensamiento Visual dentro del Proyecto Tándem no solo aborda las barreras lingüísticas, sino que también fomenta un desarrollo integral que abarca la expresión cultural, la participación activa en actividades escolares y la mejora de las habilidades interpersonales. A medida que la educación continúa evolucionando, los proyectos artísticos colaborativos demuestran ser herramientas poderosas para promover la inclusividad y enriquecer el viaje educativo de diversas poblaciones estudiantiles.