Concepcions educatives del professorat i expectatives davant de la formació. Escoles municipals de la Comuna de Coyhaique, Xile

Aquesta tesi assumeix la investigació com una necessitat per generar discussió entorn de la formació del professorat i les expectatives que tenen en els programes formatius i com assumeix o canvia les concepcions educatives que té, davant d’una realitat educativa, política i social de constants reformes i innovacions. El treball de recerca, realitzat en el marc de l’execució del projecte AECID-Coyhaique, es va centrar en les concepcions educatives del professorat i expectatives davant de la formació a les escoles municipals de la comuna de Coyhaique a Xile. El treball de camp es va desenvolupar entre els anys 2009 al 2011 (any de terme del projecte AECID-Coyhaique), període durant el qual es van dur a terme les activitats que poguessin respondre a l’objectiu general: “Analitzar les concepcions educatives i expectatives davant de la formació del professorat que participa d’un programa formatiu a les escoles municipals de Coyhaique”. Concretant-se en els objectius específics següents: Analitzar quines són les concepcions educatives del professorat que participa d’un programa de formació i si la formació permet un canvi en aquestes; Delimitar la possible concordança entre les concepcions educatives que tenen el professorat involucrat en aquest projecte amb altres projectes formatius: Determinar i valorar si les expectatives del professorat, després de participar de programes formatius, incideixen en el canvi de les concepcions; Identificar les necessitats i problemàtiques de la formació dels professors de Coyhaique. Lestudi es relaciona amb les problemàtiques generals dels programes formatius i, més concretament, en els aspectes específics vinculats al Projecte AECID-Coyhaique amb la participació de professors de matemàtica i llenguatge/comunicació. La metodologia de l’estudi és de caràcter qualitatiu i centrada en el cas del Projecte AECID-Coyhaique, amb la característica de ser diacrònica, és a dir, analitza un fenomen que es produeix en el temps, de manera multiinstrumental i participativa, concentrant-se en els professors de les escoles que participen als cursos de formació desenvolupats per aquest projecte. L’interès científic o rellevància rau en les aportacions que pugui proporcionar la investigació centrada en un grup que és fonamental per al desenvolupament de la tasca educativa, el professorat, alhora que permeti comprendre aquest sector i analitzar les experiències en la participació d’un programa de formació. Avui dia, la connexió entre canvi, formació i pensament del professor és necessària per generar opcions concretes adreçades a l’èxit de les innovacions educatives. Els resultats obtinguts en aquesta investigació han de continuar permetent debatre, discutir i reflexionar sobre la formació planificada i desenvolupada en contextos aïllats de Xile, el seu impacte sobre la realitat i sobre les concepcions educatives del professorat.