Competències professionals de l’equip directiu del sector particular subvencionat xilè en contextos vulnerables

Aquesta investigació va tenir com a objectiu principal elaborar i validar un perfil de competències de l’equip directiu del subsistema particular subvencionat xilè que treballa en contextos vulnerables. L’estudi contextualitza i argumenta la necessitat urgent d’instal·lar competències professionals per a l’equip directiu: Director(a), cap Tècnic Pedagògic(a), Orientador(a) i Coordinador(a) de Cicle, en aquest subsistema que posseeix el 54% (MINEDUC, 2012) de la matrícula escolar nacional. Se citen estudis internacionals i nacionals, de manera que es tingui una visió dels equips directius. Així, s’aprofundeixen per exemple; Estàndards per a directors de cinc països anglosaxons (Espinoza, 2004) que revelen països com Anglaterra i el Department for Education and Skills (2013) i l’ISSLC (2013) dels Estats Units, entre d’altres. S’inclou també el VI Congrés Internacional sobre Direcció de Centres Educatius celebrat a Bilbao (Villa Ed., 2013) i altres estudis nacionals com el Marc per a la Bona Direcció (MINEDUC, 2005) i la Fundació Xile (2006). Comentant que cap dels estudis nacionals aborden la problemàtica de l’objectiu plantejat. Així, neix la pregunta. Hi ha un perfil de competències professionals per a l’equip directiu del subsistema particular subvencionat xilè que treballa en contextos vulnerables? El buit de coneixement fonamenta la necessitat urgent del desenvolupament d’aquesta investigació. Es va establir el disseny metodològic de naturalesa qualitativa, utilitzant una metodologia mixta seqüencial que combina tècniques qualitatives i quantitatives, sota el mètode etnogràfic d’estudis de casos múltiples. Finalment, i després de l’aplicació del rigor científic, s’estableixen perfils de competències per a l’equip directiu del subsistema particular subvencionat de Xile, que desenvolupa les tasques en contextos de vulnerabilitat, aportant una innovació a aquest camp.