Anàlisi i orientacions preliminars per al portafoli de l’estudiant de les alumnes de la llicenciatura en educació preescolar des de la transformació de la pràctica docent

Aquesta investigació presenta un estudi que va explorar els resultats de la implementació de la Guia Metodològica del Portafoli de l’Estudiant (GMPE) de les estudiants de la Llicenciatura en Educació Preescolar, amb la finalitat de mostrar algunes orientacions, pautes, directrius i continguts per conformar el portafoli de les dites estudiants. Aquesta guia, conformada per dos passos, un dedicat a la pràctica -anomenat Guia d’Activitats de la Pràctica Docent (GAPD)- i un altre a la reflexió sobre aquesta, es va utilitzar com a eina didàctica per reflexionar i transformar la pràctica docent i per sistematitzar la inclusió del dit exercici formatiu en el futur portafoli de l’estudiant de les estudiants per a mestres de preescolar. Des de la perspectiva de la investigació-acció i els estudis de casos es van desenvolupar instruments específics de treball davant dels alumnes preescolars (GAPD) i d’anàlisi i avaluació col·legiada i concurrent de la pràctica davant dels preescolars. Els instruments d’anàlisi i avaluació –que van conformar el segon pas de la GMPE i van agrupar la reflexió sobre la pràctica en categories transversals– van registrar una capacitat comparativa i funcions complementàries per fomentar la reflexió i la transformació de la pràctica docent. Mentre els instruments dependents d’un qüestionari van permetre una atenció més gran a la GMPE quant al seu disseny, pertinència, avantatges i desavantatges, els instruments no dependents del qüestionari (Grup de discussió i Diari de pràctiques) van oferir poques dades al respecte, però en van focalitzar el seu qüestionari. atenció al procés d’ensenyament-aprenentatge, l’autoavaluació del docent i l’eficàcia de l’avaluació. Aquest joc de dades entre la forma i els continguts de la GMPE i la pràctica docent en un sentit més general i conceptual, va permetre enriquir l’anàlisi i obtenir dades més completes en la seva triangulació. Els resultats suggereixen que la GMPE és un instrument pertinent per a la formació inicial de les estudiantes normalistes perquè articula i dóna actualitat a la formació inicial des del model curricular i des del plantejament educatiu en el qual les estudiantes normalistes estan inscrites.