Visita de Maira Lorena Trejos al CRIEDO

Maira Lorena Trejos Moncada és enginyera Física, magister en Administració Financera i candidata a Doctora de la Universitat Catòlica de Manizales. Actualment és docent de bàsica secundària a la Institució Educativa PIO XII del municipi de Salamina, departament de Caldas - Colòmbia.

L'estada investigativa a la UAB té com a objectiu complementar l'horitzó teòric i metodològic que sustenta la gestió del coneixement a les organitzacions educatives, igual que identificar l'estructura, les característiques i els elements per a un degut desenvolupament organitzacional segons les particularitats del context colombià. La investigació proposada i acceptada a la Universitat Catòlica de Manizales porta per nom "modelació de processos basats en la gestió del coneixement que contribueixen a l'ecosistema d'innovació de les organitzacions educatives".

El propòsit d'aquesta investigació és proposar una modelització de processos de gestió sota la mirada de la gestió del coneixement des de l'enfocament de recursos – capacitats; igual que proposar un ecosistema de gestió que doni resposta a tots els processos implicats en les activitats i els contextos de les institucions educatives públiques del Departament de Caldas, amb l'objectiu de millorar els processos organitzacionals mitjançant la implementació de teories i nous models que permetin comprendre principis, valors i particularitats que defineixen una cultura de confiança dins de lorganització; on la cultura de la millora contínua, la consciència davant de l'entorn i el reconeixement de les capacitats dels seus integrants siguin els motivadors per conformar equips multidisciplinaris, xarxes col·laboratives i aliances interinstitucionals en pro d'una educació de qualitat.

Aquesta proposta de recerca es planteja des del paradigma sistèmic amb enfocament qualitatiu; l'estratègia metodològica per al desenvolupament de la mateixa està contemplada des de la teoria general dels sistemes sent aquest un punt de partida per comprendre les organitzacions educatives com a sistemes complexos que es troben en constant evolució, on revelen autonomia i alhora dependència, per això són sistemes fora de lequilibri.

L'enfocament metodològic proposat per al desenvolupament d'aquest procés de recerca és l'hermenèutic, adoptat per Gadamer (1991) qui afirmar: “la recerca de la veritat no es realitza en l'aïllament de l'experiència del subjecte, sinó que aquesta és construïda en el diàleg amb la història personal i col·lectiva, amb els seus prejudicis i les seves equivocacions, amb les seves ambigüitats i dubtes, amb la recerca constant de comprendre l'altre, no només a través de converses, sinó darrere del no dit”. (Aguilar 2004) (Grondin, 2013: 158) (Bolaños Vivas, 2015). Aquest procés interpretatiu és subjectiu, sensible a transformacions a partir de la confrontació entre allò preconcebut i la realitat. És així, com en relacionar el paradigma qualitatiu, el mètode hermenèutic i el disseny, es pretén interpretar l'experiència i la tasca administrativa des d'una visió holística i sistèmica d'una realitat dinàmica i canviant.

Tot i que no desenvoluparà una investigació específica durant la seva estada, espera poder aprendre del tot l'equip del grup de recerca del CRiEDO. Segons les seves paraules, “és una gran oportunitat per aprendre i compartir experiències que enforteixin els processos acadèmics en curs”.