Durant l’últim mes, diversos membres del CRiEDO han publicat els seus articles a revistes.
D’una banda, Diego Castro-Ceacero, David Rodríguez-Gómez, José Luís Muñoz-Moreno i Amparo Calatayud han publicat el seu article titulat “El clima intergeneracional de la investigació universitària espanyola [The intergenerational climate of Spanish university research]” a la revista Studies in Higher Education. L’economia del coneixement ha canviat la societat i les universitats cap a un model de mercat, afectant les funcions institucionals, especialment la investigació a Espanya. La superposició generacional d’investigadors ha generat interès en les relacions intergeneracionals. L’estudi va examinar el clima intergeneracional en la investigació espanyola a través de cinc aspectes: estereotips generacionals, afectació positiva, contacte intergeneracional, inclusivitat generacional i retenció en el treball. Van participar 2003 investigadors de 10 universitats espanyoles, trobant un clima intergeneracional favorable, encara que amb estereotips. Els investigadors majors (Baby Boomers i Generació X) van tenir una percepció més positiva. Es destaca que un clima intergeneracional positiu millora nivells individuals, col·lectius i institucionals, recomanant a les institucions educatives abordar estereotips basats en intuïcions i creences.
D’altra banda, Ana Dolores Vargas Sánchez i María Alejandra Bosco Paniagua han publicat el seu article titulat “La convivència i cultura de pau a través d’estratègies didàctiques integrant tecnologies: Un estudi multicasos [La convivencia y cultura de paz a través de estrategias didácticas integrando tecnologías: Un estudio multicasos]” a la Revista Virtual Universidad Católica del Norte. L’estudi se centra en les estratègies didàctiques per a l’educació en convivència i pau, utilitzant tecnologia. Es van analitzar sis casos a Colòmbia amb un enfocament qualitatiu. Malgrat la manca de recursos tecnològics, suport directiu i formació, els professors van trobar maneres d’implementar estratègies efectives en aquest camp. L’estudi destaca la importància de programes de formació transversals per a implicar la comunitat acadèmica i abordar els reptes educatius en aquest àmbit, fins i tot quan les limitacions superen les bones intencions i el temps disponible.
Més informació sobre la publicació de Castro-Ceacero, Rodríguez-Gómez, Muñoz-Moreno i Calatayud.
Més informació sobre la publicació de Vargas Sánchez i Bosco Paniagua.
