Durante el último mes, diversos miembros del CRiEDO han publicado sus artículos en revistas.
Por un lado, Diego Castro-Ceacero, David Rodríguez-Gómez, José Luís Muñoz-Moreno y Amparo Calatayud han realizado su publicación titulada “El clima intergeneracional de la investigación universitaria española[The intergenerational climate of Spanish university research]» en la revista Studies in Higher Education. La economía del conocimiento ha cambiado la sociedad y las universidades hacia un modelo de mercado, afectando las funciones institucionales, especialmente la investigación en España. La superposición generacional de investigadores ha generado interés en las relaciones intergeneracionales. El estudio examinó el clima intergeneracional en la investigación española a través de cinco aspectos: estereotipos generacionales, afectación positiva, contacto intergeneracional, inclusividad generacional y retención en el trabajo. Participaron 2003 investigadores de 10 universidades españolas, encontrándose un clima intergeneracional favorable, aunque con estereotipos. Los investigadores mayores (Baby Boomers y Generación X) tuvieron una percepción más positiva. Se destaca que un clima intergeneracional positivo mejora niveles individuales, colectivos e institucionales, recomendando a las instituciones educativas abordar estereotipos basados en intuiciones y creencias.
Por otro lado, Ana Dolores Vargas Sánchez y María Alejandra Bosco Paniagua han realizado su publicación titulada “La convivencia y cultura de paz a través de estrategias didácticas integrando tecnologías: Un estudio multicasos” en la Revista Virtual Univesidad Católica del Norte. El estudio se enfoca en las estrategias didácticas para la educación en convivencia y paz, utilizando tecnología. Se analizaron seis casos en Colombia con un enfoque cualitativo. A pesar de la falta de recursos tecnológicos, apoyo directivo y capacitación, los profesores encontraron formas de implementar estrategias efectivas en este campo. El estudio destaca la importancia de programas de formación transversales para involucrar a la comunidad académica y abordar los desafíos educativos en este ámbito, incluso cuando las limitaciones superan las buenas intenciones y el tiempo disponible.
Más información sobre la publicación de Castro-Ceacero, Rodríguez-Gómez, Muñoz-Moreno y Calatayud.
Más información sobre la publicación deVargas Sánchez y Bosco Paniagua.
