La doctoranda del CRiEDO, Leyla Castro-González i la professora i investigadora del CRiEDO Carme Armengol han publicat l’article científic titulat “Los aprendizajes de la práctica reflexiva. Un estudio cualitativo en el Taller de Proyectos de la carrera de Arquitectura”.
L’article analitza els aprenentatges desenvolupats a través de la pràctica reflexiva en el context de l’assignatura de Taller de Projectes en la formació universitària d’Arquitectura, concebuda com un pràcticum reflexiu. A partir d’un estudi de cas qualitatiu i d’una anàlisi inductiva de dades, s’exploren les percepcions dels estudiants sobre els canvis en les seves formes de pensar, actuar i aprendre durant el seu procés de preparació per a l’exercici professional.
Els resultats revelen aprenentatges interrelacionats en les esferes cognitiva, afectivomotivacional i autorreguladora, així com en l’àmbit social. En el pla cognitiu, s’observen millores en els processos de pensament d’ordre superior i en estratègies de resolució de problemes més analítiques i globalitzades. En l’àmbit afectivomotivacional, els estudiants desenvolupen una major autorregulació, hàbits i actituds envers l’aprenentatge i una disposició positiva i persistent cap a la tasca.
Així mateix, en el pla social, es reforça l’obertura al diàleg, la cooperació i la construcció conjunta de coneixement. La multidimensionalitat d’aquests resultats permet comprendre la pràctica reflexiva com un procés formatiu integral en contextos d’educació superior, que articula dimensions personals, intersubjectives i professionals.
Llegeix l’article aquí.
