La Revista Mexicana de Investigación Educativa ha publicat el nou estudi titulat “Análisis del impacto de la docencia compartida en el aprendizaje del alumnado de primaria en Cataluña”, elaborat per Edwin Triana-Teherán i Carme Armengol Asparó, membre del CRiEDO.
L’article examina com la docència compartida influeix en el rendiment acadèmic i la disposició per aprendre dels estudiants de 5è i 6è de primària a Catalunya. Mitjançant un disseny mixt concurrent, es van combinar mètodes quantitatius i qualitatius:
- Pretest i postest en grups control i experimental.
- Qüestionari qualitatiu per al grup experimental.
La mostra va incloure 125 alumnes de dues escoles. Els resultats mostren:
- Millora significativa en el rendiment acadèmic del grup experimental.
- Percepció d’una major atenció del professorat i millor predisposició per aprendre.
La docència compartida té un gran potencial per millorar l’aprenentatge, tot i que es recomana ampliar la investigació amb mostres més grans i més control de variables.
Consulta l’article complet aquí.
