La Revista Mexicana de Investigación Educativa ha publicado el nuevo estudio titulado “Análisis del impacto de la docencia compartida en el aprendizaje del alumnado de primaria en Cataluña”, elaborado por Edwin Triana-Teherán y Carme Armengol Asparó, miembro del CRiEDO.
El artículo examina cómo la docencia compartida influye en el rendimiento académico y la disposición para aprender de los estudiantes de 5º y 6º de primaria en Cataluña. Mediante un diseño mixto concurrente, se combinaron métodos cuantitativos y cualitativos:
- Pretest y postest en grupos control y experimental.
- Cuestionario cualitativo para el grupo experimental.
La muestra incluyó 125 alumnos de dos escuelas. Los resultados muestran:
- Mejora significativa en el rendimiento académico del grupo experimental.
- Percepción de una mayor atención del profesorado y mejor predisposición para aprender.
La docencia compartida tiene un gran potencial para mejorar el aprendizaje, aunque se recomienda ampliar la investigación con muestras más grandes y mayor control de variables.
Consulta el artículo completo aquí.
