El professorat de secundària al Pakistan s’enfronta a importants factors d’estrès laboral que poden afectar negativament el seu rendiment professional, especialment la càrrega de treball excessiva i l’esgotament emocional. Tot i que el lideratge de suport ha estat identificat com un possible amortidor dels estressors laborals, la seva eficàcia en el context educatiu pakistanès continua poc estudiada.
Basant-se en la teoria de les demandes i recursos laborals (Job-Demands-Resources, JD-R), aquest estudi va investigar les relacions entre la càrrega de treball, l’esgotament emocional i el rendiment laboral entre el professorat de secundària del sector públic, i va examinar si l’estil de lideratge de suport modera aquestes relacions.
Les dades es van recollir mitjançant una enquesta en paper a 274 docents de centres públics de secundària al Pakistan. L’anàlisi mitjançant modelatge d’equacions estructurals amb mínims quadrats parcials (Partial Least Squares Structural Equation Modeling, PLS-SEM) va revelar que la càrrega de treball té un impacte negatiu en el rendiment laboral del professorat i està positivament associada amb l’esgotament emocional.
Contràriament a les expectatives teòriques, els resultats indiquen que l’estil de lideratge de suport dels directors no modera la relació entre la càrrega de treball i l’esgotament emocional, ni influeix en el rendiment laboral del professorat. Aquests resultats contribueixen a comprendre les limitacions del lideratge de suport en entorns educatius amb recursos limitats i suggereixen la necessitat d’intervencions sistèmiques més enllà de l’estil de lideratge per abordar l’estrès laboral docent.