Aquest informe revisa els formats i processos vinculats a la formació semipresencial a les institucions d’ensenyament superior i universitats del context iberoamericà. Es tracta, per tant, de presentar, comentar i valorar la presència que tenen a la universitat aquests programes formatius híbrids. El contingut se centra en la gestió que es fa a les universitats de cada país dels programes formatius híbrids, entenent com a tals aquells que combinen d’una manera equilibrada processos presencials amb activitats d’e-learning.
Queden així exclosos els programes de formació totalment presencials, encara que utilitzin una plataforma virtual com a suport de continguts, així com també els programes d’e-learning que incloguin alguna sessió presencial esporàdica. Els diferents capítols aborden els aspectes específics del desenvolupament de la formació híbrida o semipresencial als diferents països iberoamericans.
Més concretament, es fa referència a les normes i orientacions que regulen l’ensenyament universitari híbrid, els avantatges i inconvenients detectats en cada context, les problemàtiques i reptes que es presenten, la presentació d’algunes experiències d’interès i les valoracions vinculades a una millor gestió d’aquest tipus de problemàtiques. No només es parla d’una estructura comuna, que permet fer anàlisis comparatives entre els diferents països, sinó també d’un escrit per país, on s’intenten sintetitzar tant els aspectes generals com les particularitats que es donen en cadascun d’ells.
Són 48 els especialistes de 15 països iberoamericans que aporten els seus estudis i valoracions sobre la temàtica de l’educació semipresencial a les universitats iberoamericanes, considerada una qüestió rellevant i d’actualitat. La finalitat última és traslladar a la societat, als responsables dels sistemes educatius i a les institucions d’educació superior un informe detallat sobre les actuacions educatives existents i els seus resultats.
Es compleix així, una vegada més, el propòsit de la Xarxa de Suport a la Gestió Educativa (RedAGE) d’emetre un informe anual sobre aspectes rellevants de l’organització i gestió de l’educació. La temàtica i estructura de l’informe van ser debatudes i aprovades a la reunió anual celebrada a la ciutat de Villahermosa (Mèxic), el 4 de juny de 2022, on també es van analitzar algunes de les problemàtiques i reptes vinculats a la temàtica escollida.
Les diferents aportacions intenten reflectir la realitat als diversos països des dels redactors dels informes nacionals. El propòsit no és tant identificar totes les realitzacions existents com conèixer aportacions significatives i tenir una valoració qualificada de la realitat i perspectives en la temàtica abordada. Esperem que s’hagi complert el propòsit esmentat i que el resultat sigui d’interès per als especialistes i interessats.