Contribution of peer-feedback to the development of teamwork skills

La retroalimentació entre iguals (peer-feedback) és una estratègia àmpliament utilitzada a nivell universitari pel seu impacte positiu en l’aprenentatge de l’estudiantat i pels seus avantatges multifacètics que abasten el desenvolupament social, cognitiu i metacognitiu. No obstant això, pocs estudis han avaluat la seva contribució al desenvolupament de les habilitats de treball en equip. Aquest estudi analitza la percepció de l’estudiantat sobre com la retroalimentació entre iguals contribueix al desenvolupament d’aquestes habilitats, comparant els resultats de dos grups classe que han cursat la mateixa assignatura, però amb dissenys d’experiència de retroalimentació diferents (presencial i mixta vs. no presencial i escrita, amb o sense consens entre els membres del grup). Al final de l’estudi, 82 participants van completar un qüestionari per avaluar la seva percepció sobre l’experiència de retroalimentació entre iguals i el seu impacte en l’aprenentatge i el desenvolupament de les habilitats de treball en equip. Els resultats revelen que l’estudiantat percep que donar i rebre retroalimentació en modalitat mixta presencial contribueix més al desenvolupament d’aquestes habilitats; tanmateix, la presència o absència de consens entre els membres del grup per donar o rebre retroalimentació no sembla tenir un impacte clar en el desenvolupament d’aquestes habilitats. A més, els resultats suggereixen que l’estudiantat percep un major desenvolupament de les habilitats de treball en equip quan dona retroalimentació que no pas quan la rep. Aquests resultats posen de manifest la importància que el professorat consideri aquests aspectes a l’hora de dissenyar experiències de retroalimentació entre iguals, amb l’objectiu de maximitzar-ne l’impacte en el desenvolupament de les habilitats de treball en equip.