Contribution of peer-feedback to the development of teamwork skills

La retroalimentación entre iguales (peer-feedback) es una estrategia ampliamente utilizada a nivel universitario por su impacto positivo en el aprendizaje del estudiantado y por sus múltiples ventajas que abarcan el desarrollo social, cognitivo y metacognitivo. Sin embargo, pocos estudios han evaluado su contribución al desarrollo de las habilidades de trabajo en equipo. Este estudio analiza la percepción del estudiantado sobre cómo la retroalimentación entre iguales contribuye al desarrollo de estas habilidades, comparando los resultados de dos grupos clase que han cursado la misma asignatura, pero con diseños de experiencia de retroalimentación diferentes (presencial y mixta vs. no presencial y escrita, con o sin consenso entre los miembros del grupo). Al finalizar el estudio, 82 participantes completaron un cuestionario para evaluar su percepción sobre la experiencia de retroalimentación entre iguales y su impacto en el aprendizaje y en el desarrollo de las habilidades de trabajo en equipo. Los resultados revelan que el estudiantado percibe que dar y recibir retroalimentación en modalidad mixta presencial contribuye más al desarrollo de estas habilidades; sin embargo, la presencia o ausencia de consenso entre los miembros del grupo para dar o recibir retroalimentación no parece tener un impacto claro en el desarrollo de dichas habilidades. Además, los resultados sugieren que el estudiantado percibe un mayor desarrollo de las habilidades de trabajo en equipo al dar retroalimentación que al recibirla. Estos resultados ponen de manifiesto la importancia de que el profesorado tenga en cuenta estos aspectos al diseñar experiencias de retroalimentación entre iguales, con el objetivo de maximizar su impacto en el desarrollo de las habilidades de trabajo en equipo.