El desenvolupament de la competència digital en l’àmbit educatiu requereix atenció no només als docents i a l’alumnat, sinó també a les organitzacions educatives que els donen suport. Aquest estudi analitza la competència digital organitzativa de les escoles públiques d’educació infantil i primària de Catalunya, considerant cinc dimensions: l’enfocament institucional, la infraestructura digital, el sistema relacional, la gestió i la cultura digital. Es va utilitzar un qüestionari autoadministrat per proporcionar una doble avaluació: l’estat actual i l’estat desitjat de cadascuna de les dimensions, oferint així una diagnosi dels punts forts i de les mancances.
Els resultats mostren que, tot i que la disponibilitat de maquinari i programari és generalment adequada, existeixen diferències significatives en totes les dimensions organitzatives, especialment pel que fa al temps destinat a la col·laboració, la coordinació estructural, el personal especialitzat i la consolidació d’una cultura digital compartida.
Es conclou que l’enfortiment de la competència digital organitzativa requereix estratègies integrals que vagin més enllà de la infraestructura tecnològica, abordant aspectes com el lideratge, la coordinació, els rols especialitzats i la cultura institucional.