El desarrollo de la competencia digital en educación requiere prestar atención no solo al profesorado y al alumnado, sino también a las organizaciones educativas que les brindan apoyo. Este estudio analiza la competencia digital organizativa en las escuelas públicas de educación infantil y primaria de Cataluña, considerando cinco dimensiones: enfoque institucional, infraestructura digital, sistema relacional, gestión y cultura digital. Se utilizó un cuestionario autoadministrado para realizar una doble evaluación del estado actual y del estado deseado de cada dimensión, lo que permitió obtener un diagnóstico de fortalezas y carencias.
Los resultados muestran que, aunque la disponibilidad de hardware y software es generalmente adecuada, existen brechas significativas en todas las dimensiones organizativas, especialmente en lo relativo al tiempo destinado a la colaboración, la coordinación estructural, el personal especializado y la consolidación de una cultura digital compartida.
Se concluye que el fortalecimiento de la competencia digital organizativa requiere estrategias integrales que vayan más allá de la infraestructura tecnológica, abordando aspectos como el liderazgo, la coordinación, los perfiles especializados y la cultura institucional.