Análisis del impacto de la docencia compartida en el aprendizaje del alumnado de primaria en Cataluña

Aquest estudi analitza l’impacte que exerceix la docència compartida en l’aprenentatge de l’alumnat de primària a Catalunya, Espanya. Es va utilitzar un disseny mixt concurrent, combinant enfocaments quantitatius i qualitatius. Es va implementar un pretest i posttest en grups control i experimental, juntament amb un qüestionari qualitatiu per al grup experimental. La mostra va incloure 125 estudiants de 5è i 6è de primària de dues escoles. Els resultats quantitatius mostren una millora en el rendiment acadèmic del grup experimental; els qualitatius revelen una millor disposició per aprendre i l’alumnat percep una major atenció del professorat. Es conclou que la docència compartida té potencial per millorar l’aprenentatge, però es recomana continuar la investigació amb mostres més àmplies i un major control de variables per comprendre plenament el seu impacte en el procés d’aprenentatge.