L’empremta de les tecnologies digitals en l’educació durant les darreres dècades és innegable. Després de l’ensenyament remot d’emergència provocat pel confinament durant la pandèmia de la COVID-19, es fa necessari un anàlisi del seu impacte. Aquest article proposa la validació d’un instrument que permet a les escoles analitzar l’impacte de les tecnologies digitals en l’educació, així com els factors sociodemogràfics que podrien influir en la percepció d’aquest impacte.
L’instrument consta de tres dimensions: el procés d’ensenyament-aprenentatge, els elements organitzatius i les barreres i limitacions. Per validar-lo, es va dur a terme un estudi amb 1.300 docents de diferents regions d’Espanya. L’avaluació de l’impacte mitjançant el qüestionari QUIT ajudarà les escoles a valorar l’impacte de la innovació amb tecnologies digitals implementades i a identificar les mancances per tal d’ajudar l’organització a evolucionar.
Donats els constants canvis de la tecnologia digital en l’àmbit educatiu, l’anàlisi d’impacte hauria de dur-se a terme de manera cíclica als centres, perquè els responsables polítics, els formadors de docents i els equips directius puguin adaptar-se i fomentar una cultura d’avaluació de l’impacte.