Els professors David Rodríguez-Gómez, Òscar Flores-Alarcia, José Luís Muñoz Moreno i Georgeta Ion del CRiEDO i EDO han publicat un nou estudi titulat “Ascendiendo a través del aprendizaje autorregulado (AAR): un análisis comparativo de los procesos de AAR entre maestros en formación y maestros en ejercicios”.
Aquest treball, realitzat pels investigadors aprofundeix en la comprensió dels processos d’autorregulació dels aprenentatges que desenvolupen els mestres en formació i en exercici.
La qualitat dels sistemes educatius depèn, entre altres factors, de la implicació, autonomia i desenvolupament professional del professorat. En aquest context, la capacitat d’autorregulació dels aprenentatges esdevé un factor clau per al desenvolupament acadèmic i professional dels mestres. L’estudi utilitza una metodologia qualitativa basada en entrevistes semiestructurades a onze mestres en formació i dotze mestres en exercici. Aquestes entrevistes aborden aspectes com la planificació, el seguiment i la reflexió sobre els mateixos processos d’aprenentatge i desenvolupament professional.
Els resultats de l’estudi mostren que l’autorregulació dels aprenentatges és una capacitat que s’aprèn durant la formació inicial i que es continua desenvolupant amb l’exercici professional. Aquesta capacitat es mou entre l’individual i el col·laboratiu, i es regula a través de la motivació. L’estudi conclou que el desenvolupament de l’autorregulació dels processos d’aprenentatge millora i completa la pràctica professional dels docents. Per tant, es recomana incorporar l’autorregulació dels aprenentatges en els plans d’estudi de la formació de mestres i en els plans estratègics de les escoles, com una competència clau que ha de desenvolupar-se de manera intencionada, planificada i conscient.
Podeu consultar la publicació completa aquí.
