Tendencias en la formación de pedagogos en España: un análisis comparativo

La diversitat de perfils del professional de la pedagogia evidencia les profuses competències que s’esperen d’aquesta figura i dirigeix la mirada cap als plans formatius que intenten donar-hi resposta. L’article té com a objectiu identificar les tendències actuals en la formació de pedagogs en els plans d’estudi de les universitats espanyoles. Mètode: Mitjançant una revisió documental, s’analitza la presència i el pes de les àrees de coneixement en els plans d’estudi del Grau en Pedagogia en una mostra de 10 universitats espanyoles durant el curs 2020/2021. Resultats: S’identifiquen quatre tendències en la formació dels pedagogs espanyols: a) plans d’estudi equilibrats, que ofereixen a l’estudiantat una formació inicial holística; b) plans d’estudi transversals o professionalitzadors, caracteritzats per l’accent en l’atenció a col·lectius específics i/o en contextos concrets; c) plans d’estudi disciplinaris, amb una orientació marcadament teòrica i academicista; i d) plans d’estudi didàctics, amb una formació majoritàriament orientada al desenvolupament en l’àmbit escolar. Conclusions: Les conclusions assenyalen una diversitat d’enfocaments en la formació dels pedagogs que pot ser analitzada com un avantatge, per les possibilitats d’elecció que ofereixen les universitats, però també com un desavantatge, si es considera la necessitat d’homogeneïtzar la formació i el desenvolupament professional dels pedagogs arreu del territori espanyol.