Éxito académico de colectivos vulnerables en entornos de riesgo en Latinoamérica

Som conscients que el sector universitari ha deixat el segle XX amb una crisi d’identitat. Aquesta ha estat precipitat per les nombroses pressions exercides a l’educació superior, conseqüència, en gran part, dels grans canvis que afecten la societat en general. A les tensions pròpies d’un canvi de model (universitat d’elits ‘versus’ universitat oberta a tots els ciutadans), s’hi afegeixen les específiques i vinculades als diferents contextos on s’ubica. La universitat cerca una certa internacionalització de l’aprenentatge i de la investigació, alhora que es reclama atesa els interessos locals i nacionals. La preocupació per adaptar la universitat a la nova realitat és creixent i té la seva traducció en la intensificació de trobades per debatre el paper i el funcionament de les universitats. Tots ells diagnostiquen la realitat i presenten opcions relacionades amb una vinculació més gran de la institució universitària amb la realitat sociocultural i econòmica. Les aportacions que componen aquesta publicació s’emmarquen al Projecte ACCEDES , “L’accés i èxit acadèmic de col·lectius vulnerables en entorns de risc a Llatinoamèrica” (DCI-ALA/2011/232), coordinat des de l’Equip de Desenvolupament Organitzacional de la Universitat Autònoma de Barcelona i en què participa activament més de 30 institucions d’àmbit Europeu i Llatinoamericà. El Projecte, alineat amb el desenvolupament de les polítiques educatives actuals de resposta a una realitat insatisfactòria, tracta així d’ajudar a promoure i impulsar polítiques universitàries clares i estables que contribueixin a millores socials substancials, que és el cavall de batalla a la majoria de les societats democràtiques actuals. Malauradament, les institucions continuen reproduint desigualtats i no sempre són un factor de cohesió social. S’oblida, en aquest context, que les institucions són estructures socials creades en i per a la societat i que, sobre això, alguna cosa haurien de fer. A aquesta finalitat obeeix el text següent, que recull la proposta i els resultats més significatius del Projecte ACCEDES en el seu primer any de funcionament que es poden completar amb una visita a la web del mateix. El primer capítol presenta el disseny del projecte i les dades més rellevants del seu desenvolupament durant el primer any de vida. El segon capítol situa la problemàtica tractada i procura clarificar el vocabulari, els enfocaments i l’opció adoptada. Són els capítols III i IV els que sintetitzen els informes realitzats pels diferents països sobre la transició per la universitat dels estudiants vulnerables, mentre que el capítol V presenta eines per al diagnòstic i la identificació de col·lectius vulnerables. Finalment, els capítols VI, VII i VIII recopilen estratègies dintervenció, referències i bones pràctiques que poden orientar lelaboració de programes d’intervenció.