Comparing early leaving across Spain and England variation and commonality across two nations of high and low relative early leaving rates

Aquest article aplica un marc conceptual de cinc categories clau (reptes personals, relacions socials, circumstàncies familiars, característiques institucionals de l’escola/treball i factors estructurals) per analitzar els contextos comparatius dels riscos d’abandonament escolar prematur (AEP) en regions clau dins d’Espanya —amb un nivell nacional alt d’AEP— i Anglaterra, un país amb un nivell relativament baix. La comparació entre els dos països es basa en 77 entrevistes i grups focals amb 309 agents educatius en 21 entorns diferents, dins del projecte finançat per la Comissió Europea [Orienta4YEL]. Els resultats principals posen en relleu punts de convergència i dissonància en els patrons de dades. Tot i la forta interacció entre les diferents categories, les més significatives van ser els “reptes personals” vinculats a les “circumstàncies familiars” en el cas d’Espanya, i els “factors estructurals” en el cas d’Anglaterra. Les diferències clau poden atribuir-se parcialment als diferents grups de vulnerabilitat dels joves en risc d’AEP, així com a les diferències geogràfiques i socioculturals. Tanmateix, hi ha convergència pel que fa als factors estructurals considerats barreres per a l’AEP, especialment pel que fa a l’impacte del desavantatge socioeconòmic i als reptes relacionats amb el sistema educatiu i les polítiques educatives, així com al paper de les relacions dels joves.