Centrant-se en la qualitat educativa, aquest estudi de cas proposa aprofundir en el concepte de lideratge distribuït com a pràctica per millorar l’eficàcia escolar des del punt de vista dels directors dels centres educatius i dels docents líders en el context de les escoles públiques del municipi de Colina, Xile. En condicions adequades, aquest lideratge pot contribuir positivament a la transformació i la millora de l’escola (Harris i DeFlaminis, 2016), ja que no requereix que una sola persona assumeixi totes les funcions essencials de gestió, sinó que aquestes poden ser exercides col·lectivament per un grup de persones.
La intersecció entre el lideratge distribuït (LD) i la teoria de les pràctiques socials va contribuir a reforçar la idea que el lideratge no és un atribut psicològic que només poden posseir algunes persones, sinó un recurs que emergeix en una situació determinada i que qualsevol persona pot exercir, independentment de la seva posició o càrrec.
Una de les pràctiques de lideratge dels directors dels centres educatius que s’observen a les escoles és la creació d’oportunitats de desenvolupament professional per al professorat, especialment per a aquells docents que són considerats líders pels seus companys. En aquest estudi, se’ls denomina «docents líders» (Berg, Carver i Mangin, 2014; Teacher Leadership Exploratory Consortium, 2011).
Els objectius generals establerts per a aquest estudi de cas van ser: 1) interpretar les pràctiques directives relacionades amb la creació d’oportunitats de desenvolupament professional per a l’exercici del lideratge docent des de la perspectiva del lideratge distribuït orientat a la millora escolar; i 2) relacionar les percepcions dels docents líders amb les oportunitats de desenvolupament professional per a l’exercici del lideratge que els ofereixen els equips directius.
Per assolir aquests objectius, es van determinar els elements que configuren les pràctiques de lideratge distribuït en les interaccions entre els equips directius i els docents líders de les escoles municipals en el context xilè. També es va analitzar com els equips directius donen suport al desenvolupament professional per a l’exercici del lideratge docent. Finalment, es van examinar les valoracions dels equips directius i dels docents líders sobre la promoció de la confiança i el treball col·laboratiu com a elements afavoridors de la distribució del lideratge.