Lectura tesi doctoral
El 22 de novembre Adela Margarita Vélez Rolón farà la lectura de la seve tesi doctoral titulada “La gestió i transferències de coneixement en la formació dual a Colombia: els planters d’investigació com a instrument de millora”
El proper 22 de novembre de 2019 Adela Margarita Vélez Rolón farà la lectura de la seva Tesi Doctoral titulada “La gestió i transferències de coneixement en la formació dual a Colombia: els planters d’investigació com a instrument de millora”, que ha estat dirigida pel Dr. Joaquín Gairín Sallán (profesor de la UAB).
La lectura de la Tesi Doctoral es durà a terme a la Facultat de Ciències de l’Educació de la UAB davant el tribunal format per la presidenta Dra. Maria Carme Armengol Asparó (Universitat Autònoma de Barcelona), el secretari Dr. Joan Lluís Espinós Espinós (Departament d’Educació. D. Gral de FPI i Ens. especials) i com a vocal la Dra. Carmen Saban Vera (Universidad Complutense de Madrid).
La formació dual o formació vocacional sorgeix en el món com una resposta a les necessitats sentides de formació per al sector productiu, sent el model de formació professional d'Alemanya el referent més reeixit. Colòmbia assumeix el repte per a la implementació d'aquest tipus de formació en el pregrau a partir de l'any 2001, en un treball conjunt entre les cambres de comerç de diferents ciutats i el govern alemany, sent una aposta per millorar la productivitat i competitivitat de les empreses i d'aquesta manera tancar les bretxes en formació entre l'acadèmia i l'empresa.
L'experiència recollida durant aquests anys presenta grans reptes sobre l'enteniment dels factors que han condicionat la seva implementació, així mateix sobre la inserció d'aquests coneixements en la millora de les organitzacions, generant valor diferencial per als que participen de l'procés.
El present estudi pretén, d'una banda, analitzar els processos de Gestió i transferència de coneixement en les institucions d'educació superior de formació dual colombianes i, d'altra banda, generar i validar una proposta pràctica que potenciï la relació acadèmia i empresa en contextos aplicats, a partir d'el desenvolupament de planters d'investigació, permetent analitzar els processos de gestió de el coneixement en la formació professional potenciats pels planters d'investigació.
La metodologia mixta utilitzada suposa, en primera instància, una fase qualitativa a partir d'estudis de casos a les quatre institucions d'educació superior que imparteixen la formació professional en pregrau a Colòmbia. La realització de grups focals amb estudiants i empresaris, l'anàlisi de documents de cada institució i les entrevistes en profunditat amb docents, coordinadors de pràctica, empresaris i prenedors de decisions en el model, van permetre triangular els resultats; també, identificar els elements que caracteritzen i dinamitzen els processos de gestió i transferència de coneixement, així com les barreres, oportunitats i facilitadors de la seva implantació a Colòmbia. Posteriorment ia partir de el disseny i validació d'un model conceptual de planters d'investigació basat en el desenvolupament de comunitats de pràctica, es van analitzar les variables que més influeixen en la generació i transferència de coneixement aplicat, per mitjà de l'aplicació d'un qüestionari auto gestionat amb participants en els planters d'investigació i estudiants no participants. Els resultats evidencien les dinàmiques de gestió i transferència de coneixement en la formació professional a Colòmbia i permeten mostrar un model de gestió del coneixement aplicat que genera valor per a les parts involucrades, en termes de coneixement acadèmic i d'innovacions per al sector empresarial.
Comparteix a les xarxes:
