S’ha publicat l’Informe de seguiment de l’educació al món 2025: edició regional sobre lideratge en l’educació a Amèrica Llatina. Liderar per a la democràcia, una nova aportació de l’Equip de l’Informe GEM (Global Education Monitoring Report) de la UNESCO que analitza el paper del lideratge educatiu en la construcció de comunitats escolars més participatives, inclusives i democràtiques.
L’Informe GEM és el mecanisme internacional encarregat de fer el seguiment dels avenços en l’assoliment de l’Objectiu de Desenvolupament Sostenible 4 (ODS 4), dedicat a garantir una educació inclusiva, equitativa i de qualitat per a tothom. Tal com estableixen la Declaració d’Incheon i el Marc d’Acció Educació 2030, l’informe informa sobre la implementació d’estratègies educatives nacionals i internacionals i contribueix al seguiment global dels Objectius de Desenvolupament Sostenible.
Aquesta edició regional acompanya l’Informe GEM 2024/25 i se centra en les pràctiques de lideratge distribuït als sistemes educatius de l’Amèrica Llatina. El document parteix de la idea que els líders escolars no poden ni han de ser considerats herois individuals. Davant la complexitat creixent dels reptes educatius, es defensa un model de lideratge compartit, basat en la col·laboració, la confiança i la corresponsabilitat entre els diferents membres de la comunitat educativa.
L’informe destaca que el lideratge distribuït desplaça l’atenció de les accions individuals cap a les dinàmiques d’interacció social dins dels centres educatius. En aquest sentit, els equips directius han de promoure la participació dels docents, l’alumnat, les famílies i la comunitat en els processos de presa de decisions, generant entorns més inclusius i innovadors.
Tot i que el concepte de lideratge distribuït no apareix de manera explícita en moltes polítiques educatives de la regió, l’estudi assenyala que la cultura educativa llatinoamericana incorpora nombroses pràctiques de gestió democràtica. Entre aquestes destaquen els equips directius compartits, els col·lectius docents, els consells comunitaris i els governs estudiantils, que contribueixen a reforçar la participació i l’apoderament de tota la comunitat escolar.
Segons les conclusions de l’informe, implicar activament tots els agents educatius en la governança dels centres afavoreix el desenvolupament de valors democràtics i una major corresponsabilitat en la millora educativa. Així, encara que lideratge distribuït i lideratge democràtic no siguin conceptes equivalents, les pràctiques de lideratge compartit poden esdevenir una eina fonamental per enfortir la democràcia a través de l’educació.
L’Informe de seguiment de l’educació al món és una publicació anual independent elaborada per un equip acollit per la UNESCO i finançada per un grup de donants, organismes multilaterals i fundacions privades. Les opinions expressades en l’informe són responsabilitat exclusiva del seu equip redactor i no reflecteixen necessàriament la posició de la UNESCO ni de les entitats finançadores.
Consulta l’informe aquí.
