Se ha publicado el Informe de seguimiento de la educación en el mundo 2025: edición regional sobre liderazgo en la educación en América Latina. Liderar para la democracia, una nueva contribución del Equipo del Informe GEM (Global Education Monitoring Report) de la UNESCO que analiza el papel del liderazgo educativo en la construcción de comunidades escolares más participativas, inclusivas y democráticas.
El Informe GEM es el mecanismo internacional encargado de realizar el seguimiento de los avances en la consecución del Objetivo de Desarrollo Sostenible 4 (ODS 4), dedicado a garantizar una educación inclusiva, equitativa y de calidad para todas las personas. Tal como establecen la Declaración de Incheon y el Marco de Acción Educación 2030, el informe informa sobre la implementación de estrategias educativas nacionales e internacionales y contribuye al seguimiento global de los Objetivos de Desarrollo Sostenible.
Esta edición regional acompaña al Informe GEM 2024/25 y se centra en las prácticas de liderazgo distribuido en los sistemas educativos de América Latina. El documento parte de la idea de que los líderes escolares no pueden ni deben ser considerados héroes individuales. Ante la creciente complejidad de los desafíos educativos, se defiende un modelo de liderazgo compartido, basado en la colaboración, la confianza y la corresponsabilidad entre los distintos miembros de la comunidad educativa.
El informe destaca que el liderazgo distribuido desplaza la atención de las acciones individuales hacia las dinámicas de interacción social dentro de los centros educativos. En este sentido, los equipos directivos deben promover la participación del profesorado, el alumnado, las familias y la comunidad en los procesos de toma de decisiones, generando entornos más inclusivos e innovadores.
Aunque el concepto de liderazgo distribuido no aparece de manera explícita en muchas políticas educativas de la región, el estudio señala que la cultura educativa latinoamericana incorpora numerosas prácticas de gestión democrática. Entre ellas destacan los equipos directivos compartidos, los colectivos docentes, los consejos comunitarios y los gobiernos estudiantiles, que contribuyen a reforzar la participación y el empoderamiento de toda la comunidad escolar.
Según las conclusiones del informe, implicar activamente a todos los agentes educativos en la gobernanza de los centros favorece el desarrollo de valores democráticos y una mayor corresponsabilidad en la mejora educativa. Así, aunque liderazgo distribuido y liderazgo democrático no sean conceptos equivalentes, las prácticas de liderazgo compartido pueden convertirse en una herramienta fundamental para fortalecer la democracia a través de la educación.
El Informe de seguimiento de la educación en el mundo es una publicación anual independiente elaborada por un equipo acogido por la UNESCO y financiada por un grupo de donantes, organismos multilaterales y fundaciones privadas. Las opiniones expresadas en el informe son responsabilidad exclusiva de su equipo redactor y no reflejan necesariamente la posición de la UNESCO ni de las entidades financiadoras.
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