2025
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Gemma París Romia.
(2025).
Totes les escoles haurien de ser escoles d’art.
Fòrum: revista d'organització i gestió educativa.
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David Rodríguez-Gómez, Òscar Flores Alarcia, José Luís Muñoz Moreno, Georgeta Ion.
(2025).
Ascendiendo a través del aprendizaje autorregulado (AAR): un análisis comparativo de los procesos de AAR entre maestros en formación y maestros en ejercicio Autores/as.
Revista Interuniversitaria De Formación Del Profesorado. Continuación De La Antigua Revista De Escuelas Normales, 100(39.1).
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Carme Hoyas Fernández, Gemma Paris Romia, Carles Giner Camprubi.
(2025).
El programa espais c: Una iniciativa d’innovació educativa i cultural amb artistes treballant en escoles de Barcelona.
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Inelia Caterina Villalobos Iturriaga, Katherine Acosta García, Diego Castro-Ceacero,Paola Contreras Hernández, Álvaro González Sanzana.
(2025).
Importance of Pedagogical Practice in Teaching Satisfaction.
Education Sciences, 15(3).
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Laura Arnau-Sabatés, Georgeta Ion, Linda Wang, Marta Kowalczuk-Walędziak.
(2025).
Getting the Right Mix Between Research and Teaching: A Cross-National Study of University Teachers’ Perspectives and Practices in Teacher Education and Education Studies.
Higher Education Quarterly, 79(2)..
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Edwin José Triana-Teherán, Carme Armengol Asparó.
(2025).
Identificación de las características docentes necesarias para la conformación de parejas codocentes eficaces.
Revista Electrónica de Investigación Educativa, OnlineFirst.
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Xiaoling Hu, David Rodríguez-Gómez, Diego Castro-Ceacero.
(2025).
Obstacles to the functioning of third-party agencies as higher education quality assurance bodies in Yunnan, China.
Quality Assurance in Education.
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Laia Alguacil Mir, Paloma Valdivia-Vizarreta.
(2025).
Redes sociales y vínculos: revisión sistemática (PRISMA) sobre el impacto del capital social en comunidades de jóvenes.
Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria.
