Nayibe Rodríguez Beltrán profundiza en la temática de cultura organizacional y gestión académica en instituciones educativas durante su estancia en CRiEDO.
Realiza una estancia corta de investigación durante el mes de marzo de 2026 con el propósito de profundizar en el análisis de la cultura organizacional en instituciones educativas y su relación con la mejora de la gestión académica. Esta estancia busca fortalecer el desarrollo de su investigación doctoral titulada “Evaluación de un programa de cultura organizacional orientado al mejoramiento continuo de la gestión académica de directivos y docentes en una institución educativa pública”, mediante el intercambio académico, el análisis de experiencias investigativas y el diálogo con los desarrollos teóricos y metodológicos del grupo de investigación CRiEDO de la Universitat Autònoma de Barcelona, bajo la tutoría del Dr. Joaquín Gairín Sallán.
Asimismo, su estancia se realiza en el marco de una comisión otorgada por la Secretaría de Educación de Cundinamarca (Colombia), con el propósito de profundizar en la línea de investigación sobre cultura organizacional escolar y contribuir al diseño de un programa de fortalecimiento de la cultura organizacional orientado al mejoramiento de la gestión académica en los colegios públicos del departamento de Cundinamarca. Este proceso busca integrar los aportes teóricos y metodológicos desarrollados por CRiEDO con las necesidades de mejora de las instituciones educativas públicas del contexto colombiano.
Nayibe Rodríguez Beltrán procede de Colombia y se desempeña como docente en el Colegio Público Carlos Garavito Acosta del municipio de Gachancipá. Actualmente es estudiante del Doctorado en Educación de la Universidad Antonio Nariño, Magíster en Docencia, Especialista en Aprendizaje Escolar y sus Dificultades y Licenciada en Educación Básica con énfasis en Matemática y Lenguaje. Su trayectoria académica y profesional se ha orientado al análisis de los procesos de gestión educativa, la cultura organizacional escolar, cultura académica y liderazgo pedagógico para el fortalecimiento de las comunidades educativas como base para la mejora institucional.
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