Unlocking the potential of research-informed practice: Insights into benefits, challenges, and significance among teachers in Catalonia, Poland, and England

Este estudio basado en encuestas profundiza en la intrincada interacción de la utilización de la investigación en los enfoques pedagógicos de una muestra de 534 docentes de Cataluña (España), Polonia e Inglaterra. Aplicando los lentes de la Teoría del Consumo de Baudrillard, presentamos ideas novedosas sobre los aspectos multifacéticos del uso de la investigación, incluidos sus beneficios, costos e importancia dentro de la profesión docente. Nuestros hallazgos subrayan las interdependencias entre los beneficios percibidos, los costos y la importancia de la utilización de la investigación, respaldados por el análisis factorial. Específicamente, nuestros resultados indican que los docentes consideran la investigación como un medio para mejorar su comprensión de las teorías educativas, proporcionando conocimientos valiosos para informar sus prácticas docentes. Además, la investigación capacita a los docentes para desafiar concepciones arraigadas y adoptar estrategias pedagógicas innovadoras. Además, la importancia del uso de la investigación está asociada con su alineación con las prioridades escolares y su integración en los procesos de toma de decisiones. Además, los profesores identificaron varios obstáculos para el uso de la investigación, incluidas cuestiones de alfabetización investigadora, mecanismos de apoyo y accesibilidad a los recursos de investigación. El estudio arroja información adicional sobre la dinámica de la utilización de la investigación entre docentes que operan en diversos contextos nacionales. Subraya las intrincadas relaciones entre los factores individuales y organizacionales que dan forma e influyen en las prácticas docentes.