Sistema de evaluación institucional en enseñanza obligatoria en Iberoamérica

Esta aportación se focaliza, en este contexto, en la evaluación institucional externa (vinculada o no a la autoevaluación interna) y, por tanto, considera prioritariamente la forma en que se evalúan los centros educativos como totalidad y no tanto de los aspectos ( evaluación de la dirección, profesores, programas, etc., que también pueden estar considerados. El énfasis también es conocer la organización y desarrollo del sistema de evaluación. Recoge la visión de 43 especialistas de trece países iberoamericanos sobre las formas de entender y promover la evaluación institucional en sus centros educativos. Sus aportaciones, que deben contextualizarse en las particularidades educativas de sus países (ya presentadas en informes anteriores de la RedAGE), presentan los aspectos generales y normativos de la evaluación, las formas como se organiza, los efectos institucionales que tienen algunas reflexiones, retos y propuestas para la mejora. Su orientación es claramente práctica y se vincula al encuentro anual que la RedAGE realiza los días 16 y 17 de mayo de 2016 en la ciudad de Leiria (Portugal). Allí, los representantes de las organizaciones miembros seleccionaron la temática por su interés actual (con una vinculación clara a la mejora de los sistemas educativos y la acreditación institucional), consensuaron la estructura de las aportaciones e realizaron un intercambio de posibles ideas sobre la temática. Se cubre así y como en ocasiones anteriores el propósito fundamental de la RedAGE, como es el de fomentar el intercambio de experiencias, la promoción del conocimiento sobre administración y gestión educativa y la reflexión sobre la práctica de la gestión. La finalidad última sigue siendo la de mejorar el funcionamiento de los centros educativos (y, a través de ellos, de los sistemas educativos), procurando que sean de calidad y un instrumento para el cambio profesional y social.