Territoris d’intersecció entre els centres educatius i les famílies. Un estudi en l’etapa de l’educació infantil

Este libro tiene como objetivo analizar las concepciones, expectativas y vínculos con las familias que establecen 21 profesionales de diferentes centros y servicios de Educación Infantil. La investigación se ha desarrollado desde una perspectiva metodológica mixta: cuantitativa, para facilitar el tratamiento de la información obtenida, pero sobre todo cualitativa, para facilitar la comprensión del fenómeno estudiado a través del análisis de los resultados. El estudio se ha organizado en dos fases: una primera centrada en entrevistas semiestructuradas a todos los profesionales implicados, y una segunda en la que se han llevado a cabo tres sesiones de grupo focal con los profesionales entrevistados, tres profesionales no entrevistados y los tres miembros del equipo de investigación que coordina el estudio. Los resultados se estructuran en un sistema de siete categorías generales que muestran la complejidad del concepto «familia», su proceso de transformación, las relaciones entre los centros y las familias, y las actuaciones profesionales para dar una respuesta educativa ajustada a la realidad familiar actual. En cuanto a las relaciones entre los centros y las familias, se muestra un cambio de estrategias, pero al mismo tiempo queda patente la dificultad de ponerlo en práctica de forma que se fortalezcan las relaciones entre una institución y otra . Por último, los resultados también identifican algunos aspectos que son aceptados y valorados por los profesionales participantes junto con otros que, a pesar de emerger del mismo grupo de profesionales, generan la necesidad de distanciarse o justificarse. La investigación permite acercarse a fondo a profesionales expertos y explorar y exponer los avances, barreras y retos para mejorar las relaciones con las familias, lo que a su vez supone una mejora del funcionamiento de los diferentes servicios.